Veranstaltungen
An folgenden öffentlichen oder über andere Träger buchbaren Veranstaltungen sind wir mit einem Beitrag beteiligt:
24.
September
2026
Oldenburg
Marie Just / Michael Evers
Die Abhängigkeit der Bildungschancen von Autist*innen von Verstehen und Kommunikationsunterstützung: Ein neurodivergenzsensibler Ansatz
Beitrag auf dem 36. dgs-Bundeskongress
Veranstalter: Deutschen Gesellschaft für Sprachheilpädagogik (dgs) e.V.
Die Bildungsergebnisse von Kindern und Jugendlichen im Autismus-Spektrum sind maßgeblich von der Fähigkeit des Umfelds abhängig, ihre
kommunikativen und sensorischen Bedürfnisse zu erkennen und zu
unterstützen. Trotz zunehmendem Wissen bleiben Missverständnisse und
inadäquate Förderansätze bestehen, die zu Bildungsbarrieren führen. Dieser
Workshop präsentiert aktuelle Erkenntnisse, um die Interaktionsqualität und
somit die Bildungschancen von Autist*innen zu verbessern.
Der Workshop basiert auf einem neurodivergenzsensiblen Rahmen und
beleuchtet interdisziplinäre Forschungsergebnisse zu den
Kernherausforderungen in der Kommunikation.
Das Doppelte Empathie-Problem (Milton): Analyse der reziproken
Missverständnisse zwischen autistischen und allistischen
Kommunikationsstilen, welche soziale Interaktion und Inklusion behindern.
Gestaltbasierte vs. analytische Sprachentwicklung: Darstellung des Natural
Language Acquisition (NLA) Ansatzes und der Bedeutung des Erkennens und der adäquaten Unterstützung der gestaltbasierten Sprachentwicklung, die bei vielen Autist*innen zu verzögerten Echolalien führt, die jedoch als
bedeutungstragende Einheiten fungieren.
Neurowissenschaftliche Grundlagen: Überblick über aktuelle Erkenntnisse zur autistischen Wahrnehmung und neuronalen Entwicklung, die ein Verständnis für abweichende Informationsverarbeitungsmuster schaffen.
Die Teilnehmenden erwerben ein Verständnis der neurobiologischen und kommunikativen Besonderheiten im Autismus-Spektrum. Der Workshop liefert Strategien und eine Haltungsreflexion, um die Kommunikation inklusiver zu gestalten und dadurch die Bildungsbeteiligung und -erfolge von autistischen Schüler*innen nachhaltig zu fördern.
Literatur:
Lindmeier, Ch., Sallat, S., & Ehrenberg, K. (Hrsg.). (2020). Sprache und
Kommunikation bei Autismus. Hogrefe.
Snippe, K. (2022). Autismus – Wege in die Sprache. Schulz-Kirchner.
Eberhardt, M. (2014). Autismus und Sprache: Wörter, Sätze und Gespräche
verstehen. Tectum.
Meer-Walter, S. (2021). Schüler/innen im Autismus-Spektrum verstehen:
Praxishilfe zu autistischen Besonderheiten in Schule und Unterricht. Beltz.
Informationen zum Kongress finden Sie auf folgender Webseite:
https://bundeskongress.dgs-ev.de/
Die Anmeldung zum Kongress ist über folgende Webseite möglich:
21.
März
2026
Online
Michael Evers
Die Welt les- und verstehbar machen – (nicht nur) visuelle Orientierung für autistische
Menschen
Beitrag auf dem Online-Fachkongress „Lebens- und Lernbedingungen im Autismus-Spektrum – Teilhabe sichern“
Veranstalter: Verband Sonderpädagogik e.V.
Visuelle Strukturierungs- und Verstehenshilfen auf Basis grafischer Zeichen erleben seit einiger Zeit in (förder-) schulischen Kontexten eine immer größere und fast selbstverständliche Verbreitung. Orientierungshilfen nach dem TEACCH-Konzept werden immer bekannter. In diesem Seminar soll
dieser Blick nochmals geweitet werden.
In Anlehnung an das Konzept „Orientierung im Alltag“ nach Ludo Vande Kerckhove möchte ich dafür sensibilisieren, sehr viel individueller danach zu fragen, welche Informationen jedem einzelnen Kind oder Jugendlichen für eine gelingende Orientierungs- und Handlungsfähigkeit fehlen könnten und
auf welche Art und Weise diese fehlenden Informationen zur Verfügung gestellt werden können.
Die Webseite zum Online-Fachkongress „Lebens- und Lernbedingungen im Autismus-Spektrum – Teilhabe sichern“ finden Sie hier:
20.
März
2026
Online
Marie Just
Warum Unterstützte Kommunikation und Autismus nicht so leicht zusammen gehen …
Beitrag auf dem Online-Fachkongress „Lebens- und Lernbedingungen im Autismus-Spektrum – Teilhabe sichern“
Veranstalter: Verband Sonderpädagogik e.V.
Wir alle haben uns intensiv mit den Methoden und Hilfsmitteln der Unterstützten Kommunikation beschäftigt, uns fortgebildet und sind in der Regel bereit, viel Zeit, Kraft, Energie und Material in die Kommunikationsbegleitung mit Hilfe der Unterstützten Kommunikation zu stecken.
Trotzdem scheitern wir oft, besonders in der Kommunikationsförderung autistischer Kinder und Jugendlicher oder sehen uns mindestens vor besondere Herausforderungen gestellt.
In diesem Seminar wird eine Herangehensweise an die Kommunikationsförderung aufgezeigt und diskutiert, die auf der Basis einer neurodiversitätsbejahenden Sichtweise autistischer Wahrnehmung
und Entwicklung den Einsatz klassischer UK-Methoden kritisch reflektiert. Es wird dargelegt, welche Konsequenzen eine solch veränderte Sichtweise nach sich ziehen kann.
Die Webseite zum Online-Fachkongress „Lebens- und Lernbedingungen im Autismus-Spektrum – Teilhabe sichern“ finden Sie hier:
07.
November
2025
Leipzig
Marie Just / Lisa Klaar
Was ist die Gestalt-basierte Sprachentwicklung und was bedeutet sie für die Unterstützte Kommunikation im Autismus-Spektrum
Beitrag auf dem UK-Kongress
Veranstalter: Gesellschaft für Unterstützte Kommunikation e.V.
Vor allem Kinder im Autismus-Spektrum zeigen einen auf den ersten Blick ungewöhnlichen Sprachentwicklungsstil, der sich von der klassischen (analytischen) Sprachentwicklung unterscheidet. (Verzögerte) Echolalien sind dabei ein auch diagnostisch anerkanntes Merkmal autistischer Sprache (Blanc, 2012). Sie als Ausdruck einer nicht-analytischen Sprachverarbeitung zu verstehen, bildet den Kern des Gestalt-basierten Sprachentwicklungsansatzes.
Etablierte Methoden und Praktiken der Unterstützten Kommunikation basieren bisher auf dem Ansatz der analytischen Sprachentwicklung. In diesem Beitrag versuchen wir darzustellen, welche Veränderungsbedarfe sich aus dem Gestalt-basierten Sprachentwicklungsstil für bisher etablierte UK-Grundsätze wie auch die Gestaltung von UK-Hilfsmitteln und Methoden ergeben.
Die Anmeldung zur Kongressteilnahme in Hybrid ist noch bis März 2026 möglich.
Dieser Beitrag wird video-aufgezeichnet. Zusammen mit weiteren über 30 Beiträgen kann er bis März 2026 nachgeschaut werden.
Informationen zum Kongress und zur Anmeldung unter:
09.
Juli
2025
Linz
Marie Just
UK und Schule – was wäre möglich?
Beitrag auf dem IKT-Forum Linz
Veranstalter: Kompetenznetzwerk KI-I Linz
Programmübersicht der Veranstaltung:
09.
Juli
2025
Linz
Marie Just
Warum Unterstützte Kommunikation und Autismus nicht so leicht zusammen gehen …
Beitrag auf dem IKT-Forum Linz
Veranstalter: Kompetenznetzwerk KI-I Linz
Programmübersicht der Veranstaltung:
10.
Mai
2025
Rostock
Marie Just
UK in der Schule
Beitrag auf dem 10. UK-Fachtag
Veranstalter: Verein Unterstützte Kommunikation M-V e.V. in Kooperation mit der Universitätsmedizin Rostock
8.
Mai
2025
Osnabrück
Marie Just / Michael Evers
Die Welt les- und verstehbar machen – (nicht nur) visuelle Orientierung für autistische Menschen
Beitrag auf dem Sonderpädagogischen Kongress 2025 „Teilhabe für Alle. Jetzt!“
Veranstalter: Verband Sonderpädagogik e.V.
Visuelle Strukturierungs- und Verstehenshilfen auf Basis grafischer Zeichen erleben seit einiger Zeit in (förder-) schulischen Kontexten eine immer größere und fast selbstverständliche Verbreitung. Orientierungshilfen nach dem TEACCH-Konzept werden immer bekannter. Wir möchten diesen Blick weiten.
In Anlehnung an das Konzept „Orientierung im Alltag“ nach Ludo Vande Kerckhove möchten wir dafür sensibilisieren, sehr viel individueller danach zu fragen, welche Informationen jedem einzelnen Kind oder Jugendlichen für eine gelingende Orientierungs- und Handlungsfähigkeit fehlen könnten und auf welche Art und Weise diese fehlenden Informationen zur Verfügung gestellt werden können.